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    2. 培訓學習

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      班組建設的七大誤區

      發布日期:2018-12-17     來源: 人力資源 趙慧玲      點擊量:1593   
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      1  班組建設有要求而無氛圍

             多數企業的班組建設采用自上而下,逐層推進,嚴格考核的方法,但是基層干部與基層員工對于班組創建的目的意義沒有深刻的理解,只停留在了形式上,員工對于班組創建活動積極性不高,方向不明確,參與程度相對較低,應付考核等現象,未形成全“人人參與,人人爭創”的氛圍。

      2  班組建設硬件投入多,而軟件投入少

             在班組創建上花費了大量財力在硬件的配套上,為班組的創建工作提供了必要的硬件條件,而在如何進行科學性的推進策劃、效果考核上,則缺乏系統性的思考與方法。

      3  重視制度建設,而忽略文化管理

            重視班組管理制度建設和考核機制,對班組日常工作進行考核、監督、跟蹤,對班組創建工作及各項制度的執行進行規范,及時發現問題,研究解決。但是忽略了如何利用文化進行管理。文化管理是最高境界的管理,通過系統、環境的力量變影響、同化員工的思維和行為方式,化員工被動為主動。

      4  強調了物質獎懲,而忽略了精神培育

           在班組考核過程中重視物質獎勵,但是在精神上如何培育,進行激勵,缺乏一套系統科學有效的方法,使員工在精神領域出現了一定程度的“瘸腿”現象。人是精神的動物,精神激勵、榮譽激勵必不可少。

      5  重視現場管理,而忽略了人的素養管理

             重視5S等現場管理方式,要求員工的物品與勞動工具的擺放,但是在如何形成員工日常工作習慣與素養的層面上還欠缺必要的方法與手段。

      6  班組長業務能力強,而管理能力弱

        多數班組長的思想覺悟較高,態度較端正,干勁足,工作技能強,但普遍存在缺少管理經驗,科學的管理方法,只會干活,不會管理。

      7  班長個人沖鋒在前,而班組成員消極滯后

            工作中遇到問題,班組長個人能夠積極、主動的沖上前,但是不知道如何調動班員參與的熱情與方法,班長干活,班員看熱鬧。



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